陳丹燕 ：改編成圖像小說(shuō)　一直我的心愿

《我的媽媽是精靈》的作者陳丹燕，她不僅擁有天馬行空的想象力，還擁有將想象轉化為文字的非凡能力。該書(shū)描述了一個(gè)孩子發(fā)現自己的母親不同于常人，而是一位擁有魔法力量的精靈的故事。在構思這個(gè)故事時(shí)，作者深受自己童年時(shí)期對于神秘事物的好奇心和對母親的深厚感情的影響。

Q

《我的媽媽是精靈》被改編成圖像小說(shuō)的過(guò)程中，你是如何參與到故事的藝術(shù)再創(chuàng )造中？你認為圖像小說(shuō)這一形式如何豐富了原作的情感表達和敘事層次？對于畫(huà)面中的細節描繪，你覺(jué)得畫(huà)作者捕捉到哪些原著(zhù)中的精髓？

A

我個(gè)人一直非常喜歡圖像，因此把這本小說(shuō)改編成圖像小說(shuō)一直都是我的心愿，但這個(gè)過(guò)程非常漫長(cháng)，這本小說(shuō)在1997年初版以來(lái)，有一些富有經(jīng)驗的繪本作者先后嘗試過(guò)圖像小說(shuō)的創(chuàng )作，但都不成功，甚至無(wú)法完成大綱的梳理。這次圖像小說(shuō)出版，我從心里覺(jué)得欣喜。

圖像小說(shuō)相對文本來(lái)說(shuō)就是一種新的形式，它的改編在我看來(lái)與電影的分鏡頭劇本更接近，我個(gè)人不參與改編。小說(shuō)的確提供了比較圖像化的表達與細節，但將一個(gè)具有大量比喻和細節以及隱喻的文本改編成具象的分鏡頭，也許是比改編一本故事線(xiàn)明晰的文本要困難許多。這個(gè)圖像小說(shuō)更接近圖像敘事和表達，需要做大量工作，還要有對故事本身充分細節的駕馭能力。我由衷地祝賀圖像小說(shuō)的團隊契而不舍工作這么多年，最后完成了它。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的原著(zhù)作者很難認同改編，因為舍去的那部分也是自己的心血，但是我還是比較認同這個(gè)版本的改編。

Q

你的小說(shuō)探討了家庭、愛(ài)與分離等深刻主題，在圖像小說(shuō)版中，這些情感和主題以視覺(jué)藝術(shù)的形式得到了新的詮釋。能否分享一下，在看到自己的文字轉化為生動(dòng)的畫(huà)面時(shí)，你有哪些感觸或驚喜？你覺(jué)得這部圖像小說(shuō)將如何幫助年輕讀者更好地理解和接納生活中的變故與成長(cháng)的挑戰？

A

我從未相信兒童文學(xué)作品只能表達粗淺的人生，我相信優(yōu)秀的兒童文學(xué)討論的都是人生基本哲學(xué)問(wèn)題，只是用了孩子般的視角和語(yǔ)言，這個(gè)視角和語(yǔ)言恰好是最能表述人生重大的基本問(wèn)題的。因此兒童文學(xué)是一種近乎于詩(shī)歌的形式，凝練并充滿(mǎn)感情地抵達了人生的核心問(wèn)題，只是由于它完成的困難，能做好的作品很少很少。我希望自己保持自己對兒童文學(xué)的初心與方向，在自己的努力中嘗試走向這個(gè)方向。在《我的媽媽是精靈》中，我致敬了我以為那些不朽的優(yōu)秀童書(shū)，比如《彼得潘》，《人魚(yú)公主》，《羽衣》，《河童》等等。這些優(yōu)秀的作品，在我學(xué)習兒童文學(xué)寫(xiě)作時(shí)都曾給我深刻的影響。還有一些優(yōu)秀的詩(shī)歌，比如普希金的《石像》，歌德的《浮士德》，勃朗寧的《吹笛人》。以及中國江南古老戲曲故事，比如《白蛇傳》。這部圖像小說(shuō)的改變者和繪制者都是我的下一代人，責任編輯也是我的下一代人，他們是在很不一樣的文化背景和社會(huì )現實(shí)中成長(cháng)起來(lái)的年輕一代，當我看到圖像中出現了我腦海在寫(xiě)作中才會(huì )出現的畫(huà)面時(shí)，我心中充滿(mǎn)了感激。

這個(gè)問(wèn)題非常準確地提出了這本書(shū)的要點(diǎn)，這是一本嚴肅的書(shū)，討論的就是一個(gè)孩子的成長(cháng)需要經(jīng)歷怎樣的挑戰，經(jīng)歷這樣的挑戰有多困難，戰勝困難需要怎樣的品質(zhì)。孩子的成長(cháng)總是要經(jīng)歷許多的不容易，但這樣的經(jīng)歷將會(huì )如何讓這個(gè)孩子變得更仁慈，更堅強，更好。讓一個(gè)孩子變得更好，這就是兒童文學(xué)的使命。圖像小說(shuō)中那個(gè)穿著(zhù)紅衣裳的小姑娘，看上去就像個(gè)小小的勇士，我相信讀者能在她的臉孔上看到生活的美好。生活的美好在于一個(gè)人經(jīng)歷了挑戰后，變得比原來(lái)更好看了。這是我非常感激圖像小說(shuō)創(chuàng )作團隊的。我不記得自己在許多次頭腦激蕩會(huì )議時(shí)談及這一點(diǎn)，但在這本厚厚的書(shū)的最后幾頁(yè)，我看到了自己也許從未想到過(guò)的面容，但它原本一直都在我心中。

到了陳淼淼長(cháng)成一個(gè)真正的少女，找到了自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，我心里，她變得多么美好，她是一個(gè)真正的美少女戰士了。

主筆幽川：反復閱讀原著(zhù)　把握情感基調和敘事節奏

　　負責將《我的媽媽是精靈》這個(gè)美妙故事視覺(jué)化的繪畫(huà)團隊子鵺坊，他們通過(guò)細膩的筆觸、明亮的色彩和生動(dòng)的形象，為讀者創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)魔幻色彩的世界。每一幅插圖都如同一個(gè)個(gè)窗口，讓讀者得以窺見(jiàn)那個(gè)奇異世界的一角。繪畫(huà)團隊表示，他們在繪畫(huà)過(guò)程中不斷與作者交流，確保每一個(gè)細節都能忠實(shí)地反映作者的原意和書(shū)中的情感。

Q

在改編《我的媽媽是精靈》這部經(jīng)典兒童文學(xué)作品為圖像小說(shuō)的過(guò)程中，你是如何把握原著(zhù)的情感基調和敘事節奏的？在視覺(jué)表現上，你是如何選擇藝術(shù)風(fēng)格來(lái)貼合故事中的奇幻元素以及深層次的人文關(guān)懷，同時(shí)又能吸引不同年齡層讀者的？

A

　主筆幽川：

在敘事的情感渲染和節奏掌控過(guò)程中，我們首要依賴(lài)于對原作的多次深入閱讀，并融入個(gè)人的生活的體驗和感悟，比如日常的一些生活小細節：喝水，吃飯，與父母的相處，在學(xué)校的生活等等。此外，對原著(zhù)以及其他經(jīng)典圖像小說(shuō)的研讀、技巧提煉，以及與同伴的互動(dòng)討論，均在我們的繪制旅程中扮演了重要角色。對于分鏡草圖的細致打磨，我們將自身置于讀者的立場(chǎng)，通過(guò)反復多次的審視、閱讀和修改，來(lái)確保細節的準確性與感染力。 選擇藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，更多地從原著(zhù)的情感驅動(dòng)出發(fā)，把自己的體會(huì )、情緒與原著(zhù)相結合，比如對家人的情感，與自己父母的愛(ài)恨糾葛，對于學(xué)習這個(gè)少年時(shí)重要的任務(wù)的愛(ài)恨情仇等等。盡管作品根植于奇幻元素，但我們更加注重深層的人文關(guān)懷——它通常隱匿于那些透過(guò)真實(shí)感情緒與豐富情感展露的情節之中。有意地簡(jiǎn)化畫(huà)風(fēng)不僅有助于維護故事的真實(shí)質(zhì)感，也希望可以讓讀者的閱讀體驗更為流暢。正是基于這些考量，我們才最終確定了當前的繪畫(huà)風(fēng)格。

把握情感基調和敘事節奏主要是依靠反復閱讀原著(zhù)，再結合個(gè)人生活體驗，其次閱讀、學(xué)習經(jīng)典作品的處理技巧，以及和同伴討論也提供了很多幫助，最后把自己當做讀者去對分鏡草圖的反復閱讀，再進(jìn)行修改也非常重要。在藝術(shù)風(fēng)格的選擇上，也是更多從對原著(zhù)的感受上出發(fā)，雖然是有奇幻設定的作品，但深層次的人文關(guān)懷更多依附于充滿(mǎn)真實(shí)感的情節與情感表達的故事上，適當簡(jiǎn)潔的畫(huà)風(fēng)更有助于保留真實(shí)感，閱讀起來(lái)也更加輕松，因此選擇了現在這個(gè)風(fēng)格。

A

　鵺：

陳丹燕老師的《我的媽媽是精靈》這本書(shū)可以說(shuō)非常難以改編了！在前期準備的過(guò)程中，我們就發(fā)現原著(zhù)的節奏非常流暢，每個(gè)細節描寫(xiě)都有它應有的作用。我們所面臨的，不僅僅是如何忠實(shí)地再現這些細節，更要表達故事的敘事韻律和情感力度，取舍真的很難，可以說(shuō)這是我們做分鏡最難的一部圖像小說(shuō)了！

前期項目組為了把控節奏，整部小說(shuō)反反復復閱讀十幾遍，大家把內容熟悉到，閉上眼睛，整個(gè)故事會(huì )像電影一樣在腦海里演出來(lái)的地步。并且為了還原原著(zhù)的情景和細節，項目組也多次去上海實(shí)地取景考察，將故事里的場(chǎng)景一遍遍走過(guò)，使畫(huà)面感更強，更深刻。這樣大家在討論分鏡的敘事節奏和情感基調的時(shí)候，每個(gè)人心里就已經(jīng)有故事重點(diǎn)了。整部故事的“啟承轉接”定好，再用“分段法”定下每一個(gè)章節自己的故事節奏——《我的媽媽是精靈》的每個(gè)章節都有自己的故事重點(diǎn)和新奇點(diǎn)，項目組一起討論回憶小時(shí)候的細節，盡力結合自己的記憶情感和原著(zhù)情緒來(lái)呈現，故事的節奏感和趣味性就可以體現出來(lái)了。

當然，要把握好節奏，這些還遠遠不夠，后期分鏡繪制中，我們反反復復也改了七八遍，反復閱讀，反復比讀，直到故事節奏我們自己讀著(zhù)滿(mǎn)意了為止。

藝術(shù)風(fēng)格方面，因為故事發(fā)生在八九十年代，我們既想體現年代感，又不想讓故事畫(huà)面感覺(jué)比較陳舊，并且想做出畫(huà)面的美感和趣味性，所以我們參考了一些平面視覺(jué)的畫(huà)面理論，引入了一些例如穆夏的繪畫(huà)設計風(fēng)格，加上之前說(shuō)的反復閱讀，心里面的畫(huà)面感已經(jīng)在了，所以就“水到渠成”了。

Q

在創(chuàng )作過(guò)程中，對于原作中陳淼淼發(fā)現母親真實(shí)身份的震撼場(chǎng)景、母女間真摯情感的表現以及父親堅決離婚這一沖突點(diǎn)，你是如何通過(guò)漫畫(huà)分鏡與人物表情動(dòng)作設計來(lái)強化這些情節的戲劇張力和情感沖擊力的？此外，你希望通過(guò)這部圖像小說(shuō)給新老讀者帶來(lái)哪些不同于文字閱讀的新體驗或感悟？

A

　主筆幽川：

會(huì )用一些連續的鏡頭和特寫(xiě)去描繪陳淼淼對父母的觀(guān)察，以及在此過(guò)程中她個(gè)人的情感。比如第一話(huà)，媽媽變藍的第一幕特寫(xiě)沒(méi)有畫(huà)媽媽的臉，而是更多表現她的身體泛起藍色，此刻孩子被離奇的情況驚嚇，沒(méi)有第一時(shí)間開(kāi)始擔心媽媽?zhuān)@是一個(gè)很真實(shí)的表現。在把文字變成圖像的過(guò)程中其實(shí)需要加入了很多個(gè)人體驗，也是分享自己對這個(gè)故事的想象與感受，希望讀者有愉快的閱讀體驗，并在這過(guò)程中有產(chǎn)生一些共鳴就很好了。

A

　鵺：

我覺(jué)得這部分比較難的是：既要把握情緒節奏，又要體現小孩子細膩且下意識的反應。我們選用了比較“電影化”的鏡頭感，通過(guò)小分鏡來(lái)表現緊張但細膩的情節，通過(guò)突然出現的大畫(huà)面來(lái)表現“震撼”或者“驚訝”，這樣用畫(huà)面的張力來(lái)帶動(dòng)讀者情緒。

陳丹燕老師的《我的媽媽是精靈》是我們繪制的小說(shuō)里，我們團隊最喜歡的小說(shuō)之一。每次讀到媽媽和淼淼遇到男子抱著(zhù)“精靈小孩”那段對話(huà)時(shí)，我都想哭。每次讀到淼淼讀書(shū)的“痛苦”，我都聯(lián)想到自己的上學(xué)時(shí)光。這是一部既“現實(shí)”又奇幻的作品，真真切切，卻又神奇美妙。我們讀這部作品的感受，會(huì )點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入我們繪制的畫(huà)面里去，所呈現的就是我們作為繪者自己的讀書(shū)感受，也希望讀者可以感受到我們的感動(dòng)，感受到這本書(shū)的“神奇力量”，還有“老上海”的美好時(shí)光。這部書(shū)，其實(shí)我覺(jué)得不僅僅是一部?jì)H適合小孩子讀的書(shū)，我與一些讀者交流過(guò)，她們很多人長(cháng)大成人了也在回頭閱讀，每一次讀，感觸都不一樣。也希望我們繪制的這本《我的媽媽是精靈》，也可以帶給不同年齡段的讀者不同的閱讀情感和共鳴吧。

編輯 ：

將故事的情感傳遞放在首位

編輯團隊發(fā)揮了不可或缺的作用。他們將故事中的每一個(gè)轉折點(diǎn)打磨得更加流暢，每一次情感波動(dòng)都調整得更加精準。編輯們不僅仔細校對語(yǔ)言，確保沒(méi)有語(yǔ)病和錯別字，還與作者緊密合作，討論如何更好地展現故事情節和人物性格。他們的努力使得這本書(shū)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是一個(gè)完整的、富有層次的兒童文學(xué)作品。

Q

在編輯《我的媽媽是精靈》的圖像小說(shuō)過(guò)程中，你是如何確保原作的精神內涵和情感深度得以準確、生動(dòng)地通過(guò)視覺(jué)敘事展現出來(lái)的？在與繪者團隊合作時(shí)，你采取了哪些具體策略來(lái)協(xié)調文字內容與圖像表現之間的關(guān)系，以保持故事核心價(jià)值的一致性？

A

在編輯《我的媽媽是精靈》圖像小說(shuō)版的過(guò)程中，我高度重視原作的精神內涵和情感深度的傳遞。為了確保這些精髓能夠通過(guò)視覺(jué)敘事得到準確、生動(dòng)的表現，我采取了以下策略：

首先，與繪者團隊進(jìn)行了深入細致的溝通，共同研讀原著(zhù)，梳理出故事的關(guān)鍵情節和人物心理變化，特別是陳淼淼發(fā)現母親身份真相后的心路歷程以及整個(gè)家庭面臨的挑戰。

其次，在改編過(guò)程中，我嚴格監督漫畫(huà)腳本的撰寫(xiě)，保證對話(huà)和旁白盡可能忠實(shí)于原著(zhù)，同時(shí)鼓勵繪者團隊以畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)強化文字無(wú)法直接表達的情感層次，比如通過(guò)角色的表情變化、場(chǎng)景氛圍渲染等手法來(lái)展現角色內心的掙扎與成長(cháng)。

再次，我們在畫(huà)面布局和色彩設計上也下足功夫，力求每一個(gè)分鏡都能呼應并深化原文的主題。例如，在描繪精靈世界時(shí)采用夢(mèng)幻而神秘的色彩，而在表現人間親情糾葛時(shí)，則運用更為寫(xiě)實(shí)且富有溫度的色調。

最后，我會(huì )定期審閱漫畫(huà)草稿，不斷調整和完善細節，確保圖文結合緊密，既保持故事核心價(jià)值的一致性，又充分利用漫畫(huà)這一藝術(shù)形式的獨特優(yōu)勢，為讀者帶來(lái)新穎而深刻的閱讀體驗。

Q

《我的媽媽是精靈》圖像小說(shuō)版本選擇了一個(gè)新穎的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)詮釋故事。請問(wèn)在決定采用這種藝術(shù)風(fēng)格的過(guò)程中，你考慮了哪些因素？又是如何權衡兒童讀者的接受度與成年讀者對于原著(zhù)懷念之情的需求，使這部作品既能夠吸引年輕的新讀者，又能夠滿(mǎn)足老讀者對原故事懷舊和重溫的情感訴求的？

A

在決定《我的媽媽是精靈》圖像小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，我充分考慮了以下幾個(gè)關(guān)鍵因素：

1.故事內核與情感表達：首先，確保藝術(shù)風(fēng)格能夠精準地傳達原作中關(guān)于家庭、愛(ài)和成長(cháng)的主題，以及陳淼淼發(fā)現母親真實(shí)身份后內心的復雜變化。我們需要一種視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)強化故事的情感深度，讓讀者通過(guò)畫(huà)面就能感受到角色的內心世界。

2.兒童審美與教育意義：考慮到目標讀者群體中有大量?jì)和?，選擇的藝術(shù)風(fēng)格必須符合他們的審美喜好，同時(shí)具有啟發(fā)性和教育意義。色彩鮮艷、線(xiàn)條簡(jiǎn)潔明快的設計有助于吸引孩子們的注意力，并幫助他們更好地理解故事內容。

3.成年讀者的懷舊情緒：為了滿(mǎn)足成年讀者對原著(zhù)作品的懷念之情，我們在保持故事原汁原味的同時(shí)，也力求在畫(huà)風(fēng)上保留一些經(jīng)典元素，比如可以適當采用復古或溫暖的色調，以喚起老讀者記憶中的溫情時(shí)刻。

4.創(chuàng )新與傳統結合：在尊重原著(zhù)的基礎上，大膽嘗試新穎的表現手法，如現代漫畫(huà)敘事技巧和多元化的視覺(jué)效果，這樣既能激發(fā)新讀者的興趣，也能為老讀者帶來(lái)耳目一新的感受。

5.跨年齡層的普遍接受度：我與繪者團隊緊密合作，不斷探討和調整，尋求一種既能被兒童喜愛(ài)又能引起成人共鳴的藝術(shù)風(fēng)格，使這部圖像小說(shuō)不僅限于某一特定年齡段，而是能夠在更廣泛的讀者群中得到認可。

而在編輯過(guò)程中，考慮到我們的圖書(shū)出版以后，面對的不僅有曾經(jīng)讀過(guò)這個(gè)故事的、已經(jīng)長(cháng)大的讀者朋友，更多的是希望能面向新生代小讀者們，那么以這樣的圖像小說(shuō)形式呈現，就恰恰能滿(mǎn)足和平衡兩者的需求。因為這樣的形式對于老讀者來(lái)說(shuō)，是以一種有別于以往閱讀文字的方式來(lái)重新溫習故事內容，而對小讀者來(lái)說(shuō)，更是他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的類(lèi)似漫畫(huà)的模樣，又完全忠于原著(zhù)，可以同時(shí)滿(mǎn)足視覺(jué)上的愉悅和文學(xué)思維的提升。所以作為編輯人員，我們能做的，就是將故事的情感傳遞放在首位，兼顧不同讀者群體的需求，通過(guò)藝術(shù)風(fēng)格的選擇與設計，既忠實(shí)于原著(zhù)精神，又賦予其新的生命力，使其成為一部跨越時(shí)代、深受各年齡段喜愛(ài)的作品。（訪(fǎng)談轉載自中國出版傳媒商報）



 

（編輯：陳斯璐）